miércoles, 14 de abril de 2010

CUENTOS PARA DORMIR




Blogueando por internet he encontrado una página web que podéis utilizar como recurso para contar cuentos a vuestros hijos e hijas que fomentan la educación en valores. Para acceder podéis pinchar aquí

ESCUELA DE FAMILIA


El pasado jueves se celebró una nueva sesión de escuela de familia, cuyo principal objetivo es informar a los padres de determinadas cuestiones que les pueden servir para la difícil tarea de educar a sus hijos e hijas.

El tema de la sesión fue " ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA AYUDAR A NUESTROS HIJOS E HIJAS"
A modo de resumen os expongo lo siguiente:

¿Qué son las estrategias educativas y para qué nos sirven?

Es el modo en el que se va direccionando el proceso educativo para lograr los objetivos propuestos

¿Cómo ayudar a nuestros hijos a motivarse?

El entusiasmo mueve montañas...

¿Cómo puedo entusiasmarme con mis estudios?

• Me he dado cuenta que cuando conozco bien un tema, me gusta.
• Cuando hago las cosas bien, me siento más seguro.
• Disfruto más en mi tiempo libre, con mis amigos, la tele, Internet si previamente he hecho mi trabajo bien.
• Cada vez que alcanzo un pequeño triunfo me animo y me hace sentir más seguro y con ganas de ir más lejos...

Algunas estrategias sencillas

Problema: Le cuesta hacer los deberes.
Estrategia: Las familias tiene que ayudar a los niños y niñas a desarrollar actitudes positivas a la hora de hacer los deberes, debe incidir en la organización de la agenda escolar, el espacio y el tiempo en el momento de programar las tareas a realizar.

¿Cómo lograr que los deberes sean una experiencia más positiva para los hijos e hijas?

· Es una tarea de los padres y madres explicar a sus hijos e hijas que nada que realmente merezca la pena se consigue sin esfuerzo y que, por ello, es necesario seguir trabajando después de clase.
· Es importante que las familias fijen una hora y un lugar para hacer los deberes sin excesivas distracciones.
· Es importante que los deberes formen parte de la rutina diaria.
· Deben utilizar la agenda escolar.
· Los padres deben estar cerca cuando hacen sus deberes y apoyarles cuando lo necesiten, pero los deberes los harán los niños, no los padres.

2. Problema: No quiere acostarse a su hora
Estrategia: Es importante marcar la hora de dormir como una rutina, acostarlos, darles un beso, dejarles tranquilos y dejarlos dormir solos.

Aspectos importantes atener en cuenta:

· Si vuelven a llorar, decirles que se acabó el día, que estás pendiente y que no va a estar solo, pero es importante no bajar al niño de la cama.
· Quizás en las primeras noches te llame mucho, haciendo visitas rápidas y reforzando la idea de que es la hora de dormir.
· Deberemos enseñar al niño a relajarse, podemos utilizar respiraciones profundas para conseguirlo.
· Una vez que el niño o la niña está relajado podemos hablar con ellos sobre el balance del día y valoras las acciones positivas.
· Si hubo algo negativo, no es la hora de decirlo, tendremos otra oportunidad para hacerle ver que aquello que hicieron no era correcto.

Bibliografía recomendada

• “Qué hacer con vuestros hijos”. Charles y Laura Robinson. Edit. Mensajero
• “El no también ayuda a crecer”. María Jesús Álava Reyes. Edit. La esfera de los libros.
• “Las 20 claves del éxito escolar". Carlos Jurado Caballero. Edit. Mad.
• “Enséñale a decir no. Desarrolla su autoestima y asertividad para evitarle situaciones indeseables”. Olga Castanyer. Edit. Espasa

Páginas webs interesantes

http://www.espaciologopedico.com/


miércoles, 17 de marzo de 2010

AUDIOCUENTOS



Buscando en internet he encontrado una página que considero puede ser interesante para que nuestros niños y niñas se eduquen en valores. Os pongo el enlace para que os sea más fácil acceder a ella.Pincha aquí

jueves, 11 de marzo de 2010

¿QUIERES SABER SI TE QUIERES?

Si respondes de verdad a las preguntas que te proponemos y no te da por las mentirijillas, descubrirás cuánto te quieres en realidad. Rodea la respuesta que elijas.
1. Cuando juegas con tus amigos, crees que:

* Eres el que más divierte a todos.
n A veces, les resultas un poco aburrido/a.
^ Lo pasáis muy bien juntos.

2. Sin querer empujas a un compañero y se cae
al suelo. Piensas que:

n Se enfadará mucho y te dirá que eres muy torpe.
^ Se molestará un poco, pero se le pasará. Sabe que
ha sido sin querer.
* Os hará tanta gracia lo ocurrido que os reiréis un
montón.

3. Si te regañan en casa:

^ Es porque, a veces, a tu familia no le parece bien
cómo te comportas.
n Piensas que a tu familia no le gusta cómo eres.
* No lo hacen en serio. En el fondo, todo lo que
haces les parece bien.

4. Cada vez que tienes que resolver una
actividad nueva:

* Sabes que no te costará ningún esfuerzo.
n Te preocupa no llegar a realizarla.
^Crees que, si te lo propones, lo conseguirás.

5. Participas en un concurso de disfraces:

* Piensas que tu disfraz se llevará un buen premio.
^ No sabes si ganarás, pero crees que el disfraz
gustará.
n Te planteas no participar, porque crees que harás
el ridículo.

6. Si te dicen que un puzzle es muy difícil:

^ Lo intentas, por si acaso.
n No tratas de hacerlo porque sabes que no lo vas a
conseguir.
* Pruebas a hacerlo, convencido de que lo lograrás.

7. Vas de excursión y te pierdes en un pinar:

* Crees que eres capaz de regresar tú solo al autocar.
^ Buscas a alguna persona que te pueda ayudar.
n Piensas que, si no te encuentran los demás, nunca
lograrás salir.

8. Te parece que eres una persona:

^ Con una cara agradable.
n Un poco feúcha.
* Muy guapa.

9. Un amigo o amiga no te ha invitado a su
cumpleaños:

n Crees que no te ha invitado porque ya no te quiere.
* Vas a su fiesta porque piensas que se le olvidó
invitarte.
^ Le preguntas por qué no te ha invitado.

10.Crees que de mayor:

* Llegarás a ser lo que más te gusta.
^ Los demás te ayudarán a conseguir algunas cosas
importantes.
n Seguramente no podrás ser lo que más te gustaría.

Si has elegido más de 7 n:
Crees que te cuesta mucho hacer bien las cosas, y te parece que a
los demás no les gusta mucho cómo eres. En realidad, estás dando
demasiada importancia a lo que te sale un poquito peor. Aprende a
quererte, porque también haces muchas cosas bien.
Si has elegido más de 7 *:
Tiendes a pensar que todo lo haces estupendamente y que le
encantas a todo el mundo. No quererse a uno mismo está mal, pero
tampoco hace falta que te adores. ¿No crees que exageras un
poquito?
Si has elegido más de 7 ^:
Tiendes a sentirte bien dentro de cualquier grupo. Consideras que
tienes tus fallos, pero que no son demasiado importantes. Te gusta
tu forma de ser y crees que sueles caerle bien a los demás, aunque a
veces metas un poco la pata, como todos.

JUEGOS PARA TRABAJAR EMOCIONES, SENTIMIENTOS Y VALORES


AUTOESTIMA

PRIMER CICLO.

ERES ESTUPENDO!

OBJETIVO:
Aprender a valorar positivamente a los demás y sentirse valorado por ellos.
DINÁMICA:
Los niños se situarán en círculo, sentados o de pie. Un niño o una niña botarán una pelota diciendo una cualidad positiva del compañero/a que tiene al lado y le pasará luego la pelota. El juego se realizará hasta completar la ronda.
Se puede realizar una variante del juego que consistirá en decir una cualidad positiva de cualquier niño de la clase y lanzarle luego la pelota.
Otra opción es hacer este juego utilizando los pupitres de la clase. Un niño se levantará, dirá la cualidad positiva de otro y se sentará en el lugar de dicho compañero. Éste, entonces, se cambiará de sitio cuando elija a otro y le diga algo positivo. La dinámica acabará cuando ningún niño esté en su lugar habitual.
MATERIAL:
Una pelota.

SEGUNDO CICLO.

-¡TENGO MUCHAS CUALIDADES
!

OBJETIVO:
Autorreflexionar sobre los propios comportamientos.
DINÁMICA:
Preparar plastilina de color verde y de color amarillo, y dos cajas cada una con uno de esos colores (si no se encontraran cajas verdes y amarillas, bastaría con ponerles un trozo de papel de ese color para que se distinga bien una de otra).
Pedir a los niños que hagan tres bolas de color verde y una bola de color amarillo.
Después, sentados en corro, irán saliendo por turnos para meter las bolas en las cajas correspondientes.
Al introducir cada bola verde dirán en voz alta alguna cosa que hacen bien (se debe cuidar que no resalten sólo cualidades referidas al deporte o al ámbito escolar, sino que también destaquen otros aspectos referidos a la persona pero que normalmente les pasan más desapercibidos, como pedir las cosas por favor, ser amable...), y al introducir la bola amarilla dirán algo que no hacen del todo bien.
Cuando hayan terminado todos, hacer notar la gran cantidad de cosas que hacen bien frente a las que todavía pueden mejorar.
MATERIAL:
Plastilina de color verde y amarillo y dos cajas de cartón

TERCER CICLO.

-¡ME DA SEGURIDAD SABER QUE EN MI CLASE ME CONOCEN
!

OBJETIVO:
Fomentar el propio conocimiento a través de la recepción de mensajes positivos sobre uno mismo.
DINÁMICA
Entregar a cada niño 3 ó 4 folios para que los divida en 8 trozos iguales y los recorte. De esta manera cada niño de la clase tendrá tantos papelitos como compañeros tiene en su clase.
Explicar que cada niño va a enviar un mensaje secreto a cada uno de sus compañeros. Tendrán que escribir en una cara del papelito el nombre del niño al que se lo van a enviar y en la otra alguna cualidad que les guste de esa persona. Al final cada niño o niña habrá recibido tantos mensajes
como los que ha enviado, que además deben coincidir con el número de alumnos que hay en la clase. Los mensajes pueden ser o no anónimos en función de lo que prefieran los niños.
Cuando todos hayan recibido sus correos y los hayan leído, organizar una puesta en común para que cada uno mencione aquellos mensajes que más le han llamado la atención.

viernes, 26 de febrero de 2010

ESCUELA DE FAMILIA


En la sesión de escuela de familia del mes de Enero se trató el tema de la autoestima en los niños y niñas. Como resumen de la charla podemos concluir lo siguiente:
  1. La autoestima de tu hijo/a está influida por la calidad del tiempo que le dedicas y no por la cantidad.

  2. Ayudar a que descubra su imagen.

  3. Averiguar cuales son sus sentimientos y sus emociones y enseñarle a expresarlos.

  4. Nuestros hijos/as no son perfectos.

  5. Separar la acción de quien la hizo. No digas a un hijo que es malo, indicarle que está haciendo algo mal.

  6. Enseñarle a cambiar los pensamientos negativos por positivos.

  7. Ayudarle a aceptar y aprender con las críticas constructivas.

  8. Ellos son únicos, irrepetibles y muy importantes.

  9. Ser responsables es tener compromisos y cumplirlos, sentirse valiosos por por hacer las cosas.

  10. Todo el mundo se equivoca, pero nuestra AUTOESTIMA aumentará si aprendemos de nuestros errores intentando que no vuelvan a ocurrir.

lunes, 22 de febrero de 2010

INTELIGENCIA EMOCIONAL

Unos de los aspectos más importantes que pueremos desarrollar con nuestras actividades es la inteligencia emocional. En este vídeo podéis conocer el significado de este concepto.